Машинный перевод (LLM, claude-opus-5-5), не вычитан. CC BY 4.0, fillis.ru contributors. Лицензии
Главная трудность этого элемента — получить и сохранить посыл вперёд для вытянутой ноги, пока три остальные идут назад[1].
Все эти элементы выполняются, разумеется, теми средствами управления, которые я описал выше. Возвращаться к ним было бы скучно, да и бесполезно для всякого, кто внимательно прочёл предыдущие главы.
XXI. Школьная лошадь для дам.
Когда лошадь, выезженная в высшей школе, предназначена для дамы, она должна быть гибче и работать справа налево свободнее, чем слева направо. Причина проста: амазонка выполняет движения слева направо так же легко, как всадник, поскольку с этой стороны у неё те же средства управления — шенкель и шпора. Совсем иначе обстоит дело с движениями справа налево: при их выполнении хлыст заменяет правый шенкель всадника. А хлыст далеко не так силён, как шенкель, вооружённый шпорой; и если лошадь не очень податлива с этой стороны, хлыст бессилен заставить её выполнять движения справа налево. Так же и во всей работе. В движениях в два следа, в частности, лошадь держится хуже и не так полно в руке справа налево, как слева направо. Смена ноги справа налево тоже труднее. В испанском шаге левая нога поднимается ниже, и слева она вытягивается не так энергично. Если пустить в ход хлыст с большей силой, лошадь сделает скачок. Кроме того, когда амазонка энергично действует правой рукой, чтобы ударить хлыстом, левая рука редко остаётся неподвижной и не даёт рывка по рту, от которого лошадь принимает неправильное положение.
См. фотогравюры.
Рисунок XXXV, фиг. 1 и 2. Germinal на галопе назад с правой ноги на трёх ногах. Фиг. 1 — второй темп. Правая задняя нога только что встала на землю после левой задней. Шпора, вызывая вытягивание ноги, даёт посыл, который сдерживает посадка, посылающая назад. Заметьте, что голова лошади немного впереди вертикали и что оба повода ослаблены.
Фиг. 2 — третий темп. Левая передняя нога только что встала позади того места, откуда начала движение, а правая, которая должна была бы встать на опору в четвёртом темпе, остаётся в воздухе.
Сближение трёх опорных ног показывает, сколько пространства выиграно назад. Посадка по-прежнему посылает назад. Поводья, особенно правый трензельный повод, натянуты немного сильнее, чтобы удерживать правую ногу в воздухе.
По этим рисункам можно судить о тонкости средств управления. ↩︎
Распознанный текст (OCR), не вычитан. Source gallica.bnf.fr / BnF, условия BnF. Лицензии
La grande difficulté de cet air est d'obtenir et de maintenir l'impulsion en avant pour la jambe tendue pendant que les trois autres sont au reculer[1].
Tous ces airs s'exécutent, bien entendu, au moyen des aides que j'ai décrites plus haut. Y revenir serait fastidieux et d'ailleurs inutile pour quiconque a lu attentivement les chapitres qui précèdent.
XXI. Cheval d'école pour dames.
Quand le cheval, dressé en haute école, est destiné à une dame, il doit être plus assoupli et travailler de droite à gauche avec plus d'aisance que de gauche à
Voir les photogravures.
Planche XXXV, figures 1 et 2. Germinal, au galop à droite en arrière sur trois jambes. Figure 1, deuxième temps. La jambe droite de derrière vient de se poser après la jambe gauche de derrière. L'éperon, pour obtenir la tension de la jambe, donne l'impulsion que retient l'assiette qui pousse au reculer. On remarquera que la tête du cheval est un peu au delà de la verticale et que les deux rênes sont lâches.
Figure 2, troisième temps. La jambe gauche de devant vient de se poser en arrière de son point de départ, et la jambe droite, qui devrait venir à l'appui au quatrième temps, reste en l'air.
Le rapprochement des trois membres à l'appui montre le terrain gagné en arrière. L'assiette est toujours au reculer. Les rênes, surtout la rêne droite du filet, sont un peu plus tendues pour maintenir la jambe droite en l'air.
Ces figures permettent d'apprécier la finesse des aides. ↩︎